Nancy Gaudreau
Professeure titulaire
FSÉ Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage
418-577-1105
Nancy.Gaudreau@fse.ulaval.ca info@nancygaudreau.com
Faculté des sciences de l’éducation
FSÉ Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage
Pavillon Jeanne-Lapointe, local 1362
2320, rue des Bibliothèques
Québec (Québec) G1V 0A6
Activités de recherche
Projets en cours
| Période | Titre | Organisme | Statut | Responsable | Montant |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 – 2030 | De la recherche à la pratique : Mesurer la faisabilité d’utiliser un outil d’observation des fonctions exécutives chez les enfants âgés entre 4 et 6 ans en contexte écologique par différents observateurs qualifiés | CRSH – Programme Savoir | Collaboratrice | Stéphanie Duval, UL | 255 031 $ |
| 2024 – 2028 | Pratiques de collaboration interprofessionnelle en soutien à la réussite éducative des élèves présentant des difficultés d’adaptation au secondaire | FRQSC – Programme de recherche pour la valorisation du personnel scolaire (volet Recherche-action) | Chercheuse principale | — | 209 458 $ |
| 2023 – 2028 | Unité mixte de recherche Synergia – Adaptation, bien-être et réussite éducative | CSS des Découvreurs, CSS de la Capitale, CSS des Navigateurs et Université Laval – Fonds internes | Chercheuse principale (Directrice de l'UMR) | — | 1 025 000 $ |
| 2026 - 2027 | Développer une culture collaborative d'inclusion en éducation physique et à la santé par une recherche-action-formation | CRSH -Engagement partenarial | Collaboratrice | Claudia Verret, UQAM | |
| 2026 - 2027 | Coconstruire un cadre organisationnel de développement professionnel continu contextualisé | CRSH - Engagement partenarial | Cochercheuse | Marie-France Nadeau, UdeS | |
| 2025 – 2027 | La suspension scolaire : regards croisés sur les cas d’élèves ayant des difficultés comportementales à l’école secondaire | CRSH – Développement savoir | Cochercheuse | Vincent Bernier, Université de Sherbrooke | 63 681 $ |
| 2020 – 2027 | Portrait québécois des pratiques relatives à l’établissement des plans d’intervention pour les élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental | CRSH – Programme Savoir | Chercheuse principale | — | 236 431 $ |
Projets de recherche terminés
| Période | Titre | Organisme / Programme | Statut | Responsable | Montant |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 – 2025 | Application des connaissances à l’égard des pratiques inclusives : portrait des caractéristiques individuelles, collectives et organisationnelles influençant le développement professionnel | CRSH – Engagement partenarial | Cochercheuse | — | 25 000 $ |
| 2024 – 2025 | L’éducation sous la loupe de l’UMR Synergia | FRQ – Programme Dialogue (volet chercheurs) | Chercheuse principale | — | 39 975 $ |
| 2024 – 2025 | Retombées d’un accompagnement professionnel collectif pour les personnes formatrices universitaires en éducation physique inclusive | CRSH – Engagement partenarial | Cochercheuse | Claudia Verret, UQAM | 24 947 $ |
| 2023 – 2025 | Évaluation de l’implantation et des retombées du parcours de formation interactif «Différencier les pratiques en EPS : un choix gagnant» | REPS et CSS de la Seigneurie-des-Milles-Îles | Cochercheuse | Claudia Verret, UQAM | 95 937 $ |
| 2024 – 2024 | Journée d’étude en soutien à la réussite des élèves présentant des difficultés d’adaptation à l’école | CRSH – Connexion | Chercheuse principale | — | 27 796 $ |
| 2022 – 2024 | Parcours Hubble – Voir loin. Rêver grand | MITACS – Accélération Québec | Chercheuse principale | — | 30 000 $ |
| 2021 – 2024 | Appréciation des retombées des projets Lab-École : un projet d’évaluation auprès des élèves et des enseignant.e.s | MEES – Appel de projet Lab-École | Cochercheuse | J. Bluteau et M. Goulet, UQAM | 180 000 $ |
| 2021 – 2023 | J’ai MON plan! La participation des élèves à l’établissement de leur plan d’intervention | UL – Fonds de soutien à l’innovation sociale (volet 3) | Chercheuse principale | — | 20 000 $ |
| 2019 – 2023 | L’établissement du plan d’intervention et la mobilisation des acteurs pour soutenir la réussite des élèves présentant des difficultés de comportement | CRSH – Développement de partenariat | Chercheuse principale | — | 199 269 $ |
| 2018 – 2020 | Conception et modélisation de stratégies d’apprentissage et d’évaluation en différenciation pédagogique pour répondre aux besoins hétérogènes des élèves en éducation physique et à la santé | MEES – Partenariat en adaptation scolaire | Collaboratrice | Claudia Verret | 20 000 $ |
| 2015 – 2018 | L’adoption de pratiques efficaces à l’inclusion scolaire : quel est le rôle des croyances et du parcours de formation? | CRSH – Développement Savoir | Co-chercheuse | Marie-France Nadeau, U. de Sherbrooke | 74 986 $ |
| 2015 – 2018 | Formation professionnelle : conception, implantation et évaluation d’un dispositif de formation-accompagnement des enseignants en matière de gestion de la diversité en classe | MEESR – Soutien à la formation continue du personnel scolaire | Chercheuse responsable | — | 100 000 $ |
| 2014 – 2018 | Portrait des pratiques éducatives utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement et conditions de mise en place | FRQSC – Actions concertées (Persévérance et réussite) | Co-chercheuse | Line Massé, UQTR | 150 000 $ |
| 2015 – 2017 | Effets d’une formation continue sur le sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe et les pratiques des enseignants tessinois envers les élèves présentant des difficultés comportementales | — | Chercheuse responsable | — | — |
| 2014 – 2017 | Prévenir la violence à l’école par le développement de compétences relationnelles (communications non violentes) | MEESR – Programme de soutien à la formation continue (Chantier 7) | Co-chercheuse | Claire Beaumont, UL | 100 000 $ |
| 2014 – 2017 | Effets d’un programme de formation-accompagnement visant à prévenir la violence et les problèmes de comportement à l’école | FRQSC – Établissement de nouveaux professeurs-chercheurs | Chercheuse responsable | — | 50 145 $ |
| 2013 – 2015 | Effets d’un plan de formation continue sur le sentiment d’efficacité personnelle de conseillers pédagogiques en matière d’accompagnement professionnel des enseignants | Commission scolaire de la Capitale | Chercheuse responsable | — | — |
| 2011 – 2014 | Formation continue des enseignants et gestion des comportements difficiles en classe : la gestion positive des situations de classe au préscolaire et au premier cycle du primaire | MELS – Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire | Chercheuse responsable | — | 100 000 $ |
| 2013 | Formation initiale et gestion des comportements difficiles en classe : points de vue d’étudiants finissants en enseignement primaire au Québec et en Suisse | — | Chercheuse responsable | Co-chercheur : P. Bonvin, HEPL, Vaud, Suisse | — |
| 2012 – 2013 | L’accompagnement des enseignants des centres de formation professionnels œuvrant auprès d’élèves présentant des besoins particuliers | Fonds de soutien à la recherche – CS de la Capitale | Chercheuse associée | — | — |
| 2012 – 2013 | Validation d’une échelle d’auto-efficacité des enseignants dans la gestion des comportements difficiles en classe | FIR – UQTR (Émergence, renouvellement) | Chercheuse responsable | — | 5 850 $ |
| 2011 – 2012 | La gestion éducative des comportements difficiles en classe : élaboration, expérimentation et évaluation d’un programme de formation en cours d’emploi destiné aux enseignants du préscolaire et du primaire | FIR – UQTR (Émergence de nouveaux professeurs) | Chercheuse responsable | — | 6 741 $ |
| 2008 – 2010 | Les comportements difficiles en classe : effets d’une formation en cours d’emploi sur le sentiment d’efficacité pédagogique des enseignants | Fonds de soutien à la recherche – CS de la Capitale | Chercheuse responsable | — | 50 000 $ |
Groupes et équipes de recherche financés
| Période | Nom du groupe / réseau | Organisme subventionnaire | Statut | Responsable | Montant |
|---|---|---|---|---|---|
| 2025 – 2029 | Équipe de recherche interuniversitaire sur l’adaptation psychosociale en milieu scolaire : perspectives compréhensive, inclusive et pragmatique (INSPIRE) | FRQ - Soutien aux équipes universitaires (nouvelle équipe) | Cochercheuse | Marie-France Nadeau, Université de Sherbrooke | 269 940 $ |
| 2018 – 2025 | Réseau de recherche et de valorisation de la recherche pour le bien-être et la réussite en contexte de diversité (RÉVERBÈRE) — Réseau pancanadien de mobilisation des connaissances entre partenaires de l’éducation et chercheurs multisectoriels | Gouvernement du Québec | Cochercheuse, responsable de l’axe Formation et accompagnement du personnel éducatif | Nadia Rousseau, UQTR | — |
| 2020 – 2025 | PÉRISCOPE : Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance Et Réussite | FRQSC – Actions concertées, Programme sur la persévérance et la réussite scolaire | Cochercheuse | Thérèse Laferrière, U. Laval | 873 630 $ |
| 2017 – 2025 | Laboratoire de recherche et d’intervention sur les difficultés d’adaptation psychosociale à l’école (LARIDAPE) | UQTR | Membre associée | Line Massé, UQTR | 80 000 $ |
| 2015 – 2020 | PÉRISCOPE : Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance Et Réussite | FRQSC – Actions concertées, Programme sur la persévérance et la réussite scolaire | Cochercheuse | Thérèse Laferrière, U. Laval | — |
| 2016 – 2017 | Réseau de recherche et valorisation de la recherche pour le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE) | CRSH – Subvention de partenariat | Cochercheuse | — | — |
| 2011 – 2014 | Établissement du Laboratoire international de recherche sur l’inclusion scolaire (LISIS) | FIR – UQTR, Programme Développement de laboratoires de recherche | Chercheuse associée | Luc Prud’homme, UQTR — Autres : Nadia Rousseau, Sylvie Ouellet, Stéphane Thibodeau, Lise-Anne St. Vincent, Claude Dugas (UQTR) | — |